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目的:探讨隔代教养对6-12岁儿童自立行为的影响以及孙辈性别的调节作用。方法:采用6-12岁儿童自立行为问卷,对15261个家庭进行问卷调查。结果:(1)隔代教养模式下,小学女生的学业自立、日常自立、道德自立得分及自立总分显著高于小学男生;小学女生的社会自立得分显著低于小学男生;(2)控制儿童年龄后,隔代教养显著负向预测6-12岁儿童自立行为;(3)孙辈性别在隔代教养与儿童自立行为总分及学业自立之间存在调节作用,隔代教养对小学男生自立行为总分和学业自立得分的消极影响要大于对小学女生的消极影响。结论:隔代教养对6-12岁儿童整体自立行为和学业自立行为有显著的负向预测作用,与女生相比,隔代教养对6-12岁男生的整体自立行为和学业自立行为的不利影响更严重。
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