中国临床心理学杂志

中学生人际关系对学习投入的影响机制研究

作者：燕良轼王小凤李桃郑红徐琳琳

单位：1. 湖南师范大学教育科学学院湖南师范大学文化心理与行为研究中心长沙 410081 2. 中南林业科技大学心理教育研究所长沙 427000 3. 中南林业科技大学信息中心长沙 427000 4. 长郡雨花外国语学校长沙 410007

分类号：R395.6

出版年,卷(期):页码：2018,26(1):123-128

摘要：

目的：探讨人际关系对学习投入的影响机制。方法：采用亲子亲和问卷、校园人际关系体验量表、自尊量表和学习投入量表对1028名中学生进行集体施测。结果：①亲子关系、师生关系、同学关系、自尊与学习投入两两呈显著正相关；②亲子关系既直接影响学习投入，还通过自尊、师生关系的中介作用间接影响学习投入；③同学关系既直接影响学习投入，还通过自尊的中介作用间接影响学习投入；④师生关系既直接影响学习投入，还通过同学关系和自尊的链式中介作用间接影响。结论：三类人际关系均能显著正向预测中学生学习投入，自尊在同学关系、亲子关系与学习投入之间起中介作用，师生关系在亲子关系与学习投入之间起中介作用，同学关系和自尊在师生关系与学习投入之间起链式中介作用。

Objective:To explore the influence mechanism of interpersonal relationships on the academic engagement of middle school students. Methods:A sample of 1028 middle students were asked to complete the Family Adaption and Cohesion Evaluation Scale, Experience of Campus Personal Relationship Scale, Self-Esteem Scale and Utrecht Work En-gagement Scale-student Scale. Results:①The relationships between each pair of parent-children communication, teach-er-student relationship, classmate relationship as well as academic engagement were significantly positive; ②teacher-stu-dent relationship and self-esteem played a partial mediating effect between Parent-children communication and academic engagement; ③self-esteem played a partial mediating effect between Classmate relationship and academic engagement; ④ classmate relationship and self-esteem exerted a chain mediating role between Teacher-student relationship and academic engagement. Conclusion:The three types of relationship are positive related with academic engagement, self-esteem is a mediator in the association among parent-children communication, classmate relationship and academic engagement, teach-er-student relationship is a mediator in the association between parent-children communication and academic engagement, classmate relationship and self-esteem exert a chain mediating effect on the relationship between teacher-student relation-ship and academic engagement.

基金项目：

2016年度湖南省哲学社会科学基金项目（16YBA383）

作者简介：

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