中国临床心理学杂志

学业反馈、数学自我效能感与初一学生数学成绩的关系

作者：刘晓明周利

分类号：R395.6

出版年,卷(期):页码：2007,15(1):53-55

摘要：

目的：考察学业反馈、数学自我效能感与初一学生数学成绩之间的关系。方法：采用整体抽样法抽取一所中学初一学生192名，完成学业反馈问卷和数学自我效能感量表。结果：①学业反馈各维度与数学自我效能感和数学成绩显著相关；②有效反馈和数学自我效能感对数学成绩有直接影响；③有效反馈和复杂反馈对数学自我效能感有直接影响。结论：①学业反馈和数学自我效能感能影响学生的数学成绩；②学业反馈能影响学生的数学自我效能感。这一研究表明适当的学业反馈有助于学生数学自我效能感和学业成绩的提高。

Objective: To examine the relationships of academic feedback, mathematic self-efficacy and mathematic achievement of students in grade seven.Methods: A questionnaire survey was conducted to 192 students in grade seven randomly selected from a middle school in changchun by group.Results: ①each aspect of academic feedback was significantly correlated with mathematic self-efficacy and mathematic achievement;②effective feedback directly influenced the academic achievement and mathematic self-efficacy;③and the effective feedback and complex feedback influenced the mathematic self-efficacy directly.Conclusion: ①academic feedback, mathematic self-efficacy can influence the mathematic achievement of student;②academic feedback can influence the mathematic self-efficacy of students.This study suggests that proper academic feedbacks can improve the mathematic self-efficacy and achievement of students.

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