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大学生网络利他行为量表的编制
作者:郑显亮1 2  祝春兰3  顾海根4 
单位:1. 赣南师范学院教育科学学院  江西赣州341000 
2.
 赣南师范学院教育经济研究中心  江西赣州341000 
3.
 上海青年管理干部学院 
4.
 上海师范大学教育学院 
关键词:网络利他行为 大学生 信度 效度 
分类号:B841
出版年,卷(期):页码:2011,19(5):606-608
摘要:

目的:编制大学生网络利他行为量表。方法:通过开放式问卷调查,形成57个项目的量表初稿,然后采用探索性和验证性因素分析对量表结构进行检验。结果:量表包含30个项目,分为4个因子,解释了总变异的54.647%;总量表的α系数、分半信度和重测信度分别为0.937、0.891和0.859,各维度的α系数在0.800~0.878之间,分半信度在0.781~0.858之间,重测信度在0.711~0.813之间;验证性因素分析显示各拟合指数达到要求。结论:大学生网络利他行为量表具有较好的信度和效度,可以作为进一步研究的工具。

Objective:develop a scale of college students’ internet altruistic behavior.Methods:College studentswere investigated by an open questionnaire in advance,and 57 items were compiled in the first-scale.Results:The scaleconsisted of 30 items.The exploratory factor analysis indicated that the scale had four factors explaining 54.647% of thetotal variance.The Cronbach’s alpha coefficient,split-half coefficient and test-retest reliability for the scale were 0.937,0.891 and 0.859;the Cronbach’s alpha coefficient for the dimensions ranged from 0.800 to 0.878,split-half coefficientfrom 0.781 to 0.858,test-retest reliability from 0.711 to 0.813.The confirmatory factor analysis showed the fit indexes:χ2/df =4.27,RMSEA=0.07,NNFI=0.97,CFI=0.97,GFI=0.90.Conclusion:The scale of college students’ internet altruisticbehavior had satisfying reliabilities and validities,which can be used as a further research tool.

基金项目:
上海市重点学科“发展与教育心理学”(S30401)资助
作者简介:
参考文献:

[1] Amichai-Hamburger,Yair.Potential and promise of onlinevolunteering.Computers in Human Behavior,2008,24:544-562;
[2] 彭庆红,樊富珉.大学生网络利他行为及其对高校德育的启示.思想理论教育导刊,2005,12:49-51;
[3] Wallace PM.The psychology of the Internet.CambridgeUniversity Press,2001;
[4] Markey P.Bystander intervention in computer-mediatedcommunication.Computers in Human Behavior,2000,16:183-188;
[5] Barron G,Yechiam E.Private e-mail requests and the diffusionof responsibility.Computers in Human Behavior,2002,18:507-520;
[6] Tai-Kuei Y,Long-Chuan L,Tsai-Feng L.Exploring factorsthat influence knowledge sharing behavior via weblogs.Computers in Human Behavior,2009,26:32-41;
[7] 顾海根.学校心理测量学.南宁:广西教育出版社,1999.50-55

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