中国临床心理学杂志

城市教师社会支持、幸福行为表现与主观幸福感的关系

作者：叶映华¹ 杨仙萍² 罗芳²

单位：1. 浙江大学教育学院教育系浙江杭州 310028
2. 杭州市下城区教育局研发中心浙江杭州 310006

分类号：R395.6

出版年,卷(期):页码：2010,18(2):235-237

摘要：

目的：探讨城市教师社会支持、幸福行为表现与主观幸福感的关系。方法：采用中小学教师幸福表现量表、幸福感指数量表、生活满意度量表和教师社会支持量表对168名城市教师进行测量。结果：①教师幸福行为表现能够预测主观幸福感；②教师幸福行为表现是直属领导支持与教师主观幸福感关系的中介变量。结论：直属领导支持通过教师幸福行为表现的中介影响主观幸福感。

Objective: To explore the relationship between social support, well-being source and subjective well-being of city teachers. Methods: 168 city teachers were measured by questionnaires of “Teacher’ s Well-being Source Scale” “Index of General Affect” “Life Satisfaction Scale” and “Teacher’ s Social Support Scale”. Results: ①Teacher’ s wellbeing source could predict teacher’ s subjective well-being. ②Teacher’ s well-being source was a mediator factor between social support and subjective well-being. Conclusion: The social support from direct leader affect the subjective wellbeing with well-being source.

基金项目：

浙江大学教育学院与杭州市下城区教育局心理合作项目成果

作者简介：

参考文献：

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